【内容简介】
專為兒童、青少年與父母創作的薩提爾溝通故事
七個成長難題，以薩提爾模式引導回應
帶領孩子思辯、反省、探索自我!
不說教、不餵答案， 讓少年傾聽、思考，為自己找到答案；讓父母了解少年所思所想，敲開溝通之門。
兒童、青少年在成長過程中，總是有許多的想法與疑問。
與大人討論，常換來一頓說教……
十四歲少女蘇絲步入青春期之後，多了一些煩惱，
父母的不理解、不認同、不信任，帶給她許多委屈與不滿。
本書以蘇絲的提問，為青少年發聲，
薩提爾大師李崇建，化身園丁角色，
透過對話，帶出提問底層的真實面貌。
並透過各面向的歷史名人故事、寓言故事……
反覆舉例、正反論證，
帶領蘇絲探索自我、深度思考、打開視野，
找到屬於自己的答案。
本書是故事大師甘耀明，與薩提爾專家李崇建，聯手創作。
青少年們的七大成長難題，
在本書中一一著墨探討。
大人可以在對話中，學會薩提爾的引導模式，
孩子可以從故事中，獲得多元觀點與豐富視野，化為成長的養分。
7個關於成長的提問，你將學會：
為什麼要上學——教你了解學習的真義；
為什麼要聽話——教你擁有傾聽與溝通的能力；
為什麼要早起——教你認識自由與自律；
失敗怎麼辦——教你學習失敗與成功；
為什麼不能說真話——教你反思真相與觀點；
來不及了怎麼辦——教你不好高騖遠，每日堅持進步，；
我很愛計較嗎——教你認識生命價值，改變人生。
【作者简介】
李崇建
教育工作者、薩提爾模式融入創意寫作創始人。
「千樹成林」、「曙光千樹成林」、「快雪時晴」創意作文創辦人。出版書籍約二十餘本，包括教育教養、個人成長、作文閱讀、古典詩詞與勵志書，並在「長耳兔心靈維度」主持工作坊，推廣薩提爾成長模式。
文字作品曾獲時報文學獎、教育部文藝獎、聯合文學小說新人獎、臺灣省文學獎、五四文藝節散文獎、全國詩人獎、玉山文學獎、洪醒夫小說獎、台中市文學獎……等。
著作包括：《看故事，學寫作1:靈感篇》、《看故事，學寫作2:技巧篇》、《麥田裡的老師》、《心教》、《薩提爾的對話練習》、《給長耳兔的36封信》、《心念》……等。
甘耀明
在「千樹成林」、「快雪時晴」創意作文任教多年，喜歡寫小說，曾獲得聯合報文學獎大獎、香港紅樓夢文學獎首獎、臺北國際書展大獎首獎、文化部金鼎獎、OPENBOOK年度好書獎等。
出版小說《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》、《成為真正的人》等，並和李崇建一起合寫少年小說《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》等。
【媒体评价】
李崇義／薩提爾模式資深溝通引導師
李儀婷／薩提爾教養暢銷作家
葉丙成／臺大電機系教授
許榮哲／華語首席故事教練
楊俐容／心理教育專家、CareMind耕心學院知識長
蔡淇華／作家
蔡詩萍／作家、臺北市政府文化局局長
鄭俊德／閱讀人社群主編
(按照姓名筆畫順序排列)
園丁澆灌不只是陽光、空氣、水，更是奠基生命力的養分，在薩提爾的世界裡，即便是輕狂少年也終將成為獨特挺拔的大樹。
頂流小說家耀明與薩提爾模式推手崇建的無縫結合，為每個年輕朋友創造出不局限於框架的成長道路。──薩提爾模式資深溝通引導師李崇義
書中解惑青少年最困擾的成長難題，學習、自律、人際、溝通，透過薩提爾模式引導，幫助孩子破除內心的迷霧與底層冰山。讓孩子更有勇氣去挑戰眼前的難關，勇敢往偉大未來航道邁進，打造屬於自己的黃金梅利號出發去。── 閱讀人社群主編鄭俊德
【目录】
【推薦序】 行動不便的自由人的故事 許榮哲
【作者序】 沒有人想叛逆，他們只想被理解 李崇建
【作者序】 少年不是怪物 甘耀明
1. 為什麼要上學？
愛魚成痴的人／諸葛亮愛上學／古怪的男孩／「智力遲鈍」的天才／為什麼要有學校？／真正的學習
園丁的告白：不喜歡上學怎麼辦？
2. 為什麼要聽話？
不聽話的故事／聽話的張良／肚裡有個應聲蟲／不聽話的巴蘭欽／權力與服從／電擊實驗／培養聆聽的能力
3. 為什麼要早起？
規定好討厭／想成為自由的人／「海闊天空」的皇帝／放縱帶來悲劇／真正的自由／打破慣性思考／自律通往自由／自律是一種手段／宅男變股神／自律帶來成功／你想要什麼樣的生活？
4. 失敗怎麼辦？
從天而降的靈感／成功與失敗，都不是終點／失敗是家常便飯／退稿、退稿、退稿！／成功靠努力，而非天分／失敗又何妨？／永遠有選擇／不斷往前奔跑／連敗巨星
園丁的告白：不想失敗怎麼辦？
5. 為什麼不能說真話？
說真話的白目之人／什麼是真實？／一目了然的錯覺／一面鏡子／狂人說真話／眼見為憑嗎？／個人視角中的「死角」／忠言逆耳利於行／說真話是道德勇氣／母親們的救星／說實話的代價
6. 來不及了怎麼辦？
壓力罩頂／你在練習煩惱嗎？／想、想，想到喪命／煩惱大師／看中一小步／設立區段目標／積少成多、積沙成塔／只要不放棄，就可以站起來／懂得放手／跨出第一步
7. 我很愛計較嗎？
探索自己的需求／喜歡掃地的人／頂尖清潔員／打開思考侷限／不計小利，得到大利／處處計較的人生／先改變觀念／從參與中學習／卑微的工作，神聖的投入／打握學習的契機／創造自己的價值／視野與行動
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