【内容简介】
●聯合推薦：國中教師、高中教師、大學教授、諮商心理師、親子教養作家、親職教育講師。
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教育部統計，學生自殺通報五年飆升八倍，
補習班前線，一班有近三成孩子看身心科。
手機成癮、學生過勞、動力喪失、神童焦慮、比較成癮、成績競逐、優秀標籤、
否定標籤、自我貶低、挑剔教養、偏心悲劇、溝通斷裂、選組迷思、羞辱創傷……
比起擔憂成績問題，更重要的是探究在成績背後，
究竟是「什麼」讓孩子出了問題。
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●母親持刀威脅兒子「不考醫科，我就跟你同歸於盡」；少年意圖舉刀自刎，最後一名的他，父親在成績單大大寫下「丟臉」兩個字。
●學霸考全校第二，母親埋怨補習班沒教好，害孩子沒拿第一；女孩考三十八分，進步了十分，爸媽罵她是賠錢貨、只配睡垃圾桶。
●父親極力栽培、跳級補習的小神童，有天失控地對爸爸大吼：「我要殺了你！」
●在校受挫、補習壓迫，回家繼續承受「你很爛」的責罵，自信全失的孩子只能遁入手機，逃離分數、比較、榜單的層層夾殺……
一週跑三家補習的小學生問：「我得這樣考試考多久？」
沒考到爸媽要的成績，學生崩潰：「我活著有什麼意義？！」
逼孩子一直「贏」，但贏的標準是什麼？終線在哪裡？
想要贏的人，到底是誰？
身處補教最前線，近二十年來，種種教育怪象在張祐嘉眼前輪番搬演，不計其數的孩子從教育高塔墜落，來不及被接住……
教育本應是昇華可塑性、構築夢想的殿堂，卻在社會及家庭的扭曲壓力下，變形成殘酷的修羅場，一個孩子的成長竟成了以成績決定人格，無休止的痛苦學習。大人膜拜高分，卻漠視問題的「根源」，還會有多少孩子成為榜單祭品？
沒有分數值得拿親子關係換，一生的學習更不該被考試綁架。請多給孩子等待的時間，凝神注視孩子真實的模樣，陪伴著他們，穩妥地走往自己的方向──
在一切來得及以前。
本書特色
●資深高中英文補教名師，深入論述二十年近身觀察、親身接觸的教育怪象與實際案例。
●．永無止境的神童焦慮：「我們幾個資優生家長的小孩都是這樣栽培的，不提早布局的話，長大會輸給別人。」
．被分數吞噬的孩子：學生懵懂地被推去攀爬教育的高塔，想要當爸媽心中優秀的孩子。爬著爬著，還沒搞清楚人生是怎麼一回事，便硬生生地摔下，而身邊他信賴的大人，沒有任何一個人接住他。
．手機成癮：折磨人的考試、墜入低分地獄，加上失去了家裡的情感支持，孩子只能躲進手機世界，麻痺自己。手機給了他久違的歸屬感。
●孩子的成績出問題，若沒找出背後的「病因」，光是死命地輔導、責罵、刷題，根本沒效。
●建立在痛苦上的學習，不是真的學習。沒有以興趣支撐的學習，不可能持久。
●張祐嘉（楊陽老師）（摘自本書後記）：
很無奈的是，我寫進書裡的警世故事，有許多仍是現在進行式。每天在教室看到類似的事情發生，我常想：在這座競逐成績的修羅場上，老師、學生與家長三方，究竟有誰是贏家？
期許這本書能幫助家長們避開親子教養的地雷，在教養的路上順利、平安。也希望這本書，能幫助在暗夜書桌前逐漸枯萎的同學，得到些許的療癒。
同學們若有緣讀到此，如果需要幫忙，請一定記得要找可以信賴的友善大人求救，千萬不要自己一個人把問題越想越糟。
●蔡宜芳（諮商心理師）（摘自本書推薦序）：
這本書的好多地方，都處處重擊我的心！這些案例故事如同當頭棒喝，因為，我們都可能被焦慮所驅使，不小心就成為這樣的父母。其實，父母也很可能帶著自己的「學習創傷」一路走到現在，一不小心，也造成孩子的「學習創傷」。唯有父母能先覺察自己的內在焦慮，試著安頓自己的心，才能真正靠近孩子，陪孩子好好走這段路。
●蔡淇華（臺中市立惠文高級中學教師）（摘自本書推薦序）：
懇請關心臺灣教育與未來的朋友們翻開這本書，一起好好思考，臺灣社會及家庭的價值觀是否已扭曲變形？分數值得拿親子關係去換嗎？逼孩子一直「贏」，但「贏」的盡頭到底在哪裡？或許當我們開始閱讀這本書，因此願意改變沉痾的教育現狀，我們才能慢慢看見孩子幸福的未來。
【作者简介】
張祐嘉（楊陽老師）
英文補習班名師，近20年教學資歷。
「未來Family」專欄作家。
以一篇從補習班第一線關注時下孩子「手機成癮」嚴重現象的文章，獲得萬人共鳴按讚及分享。
在2008年的金融海嘯爆發前，離開一直以為是人生志業的金融業，重新開始摸索生涯，意外在升學補習班找到工作熱情。
學生時期曾是教室裡的底層生物，也當過高分學霸。從上臺講話會發抖，長大卻變成每天面對數百人的補習班老師。雖在分數與榜單掛帥的補教業謀生，卻很排斥用分數分類學生。面對考試壓力巨大的升學體制，仍堅持以有趣閱讀來觸發學生的學習興趣，協助學生迎戰。
在教學場上近20年，近身觀察各類學生的生命經歷，常陪他們面對內心糾結，在補教教學的世界另闢蹊徑。信仰「面對國、高中生的教育，只有師、生、親三方形成合作關係，才能發揮效果」。
希望能透過撰寫一篇篇文章，推倒高聳的填鴨教育巨塔。
．學歷：東吳大學資訊科學系、中央大學產業經濟研究所畢業。
．教學經歷：曾任職於臺中陳立、陳立立恆、儒林、赫哲等知名補習班。目前任教於鎮麟升大學中心、中和聖聞補習班。
＊臉書粉專【楊陽英文】
【媒体评价】
●專序推薦：
蔡宜芳（諮商心理師）
蔡淇華（臺中市立惠文高級中學教師）
●聯合推薦：
王文仁（虎尾科大語言中心教授／「文科教授跨域國文學習筆記」粉絲頁）
尚瑞君（暢銷作家／講師）
洛洛老師（國中教師／作家）
魏瑋志（澤爸／親職教育講師）
（依姓氏筆劃順序排列）
【目录】
【推薦序】我們都可能被焦慮所驅使，不小心就成為書中那樣的父母 文◎蔡宜芳（諮商心理師） 009
【推薦序】仔細傾聽，靈魂深處的良師吶喊 文◎蔡淇華（臺中市立惠文高級中學教師） 014
一、一切只剩下分數競逐？
●【手機成癮】手機成了挫折孩子的避難所 026
──新世代小孩到底是怎麼墜入這種癮的？
●【手機脫癮】手機問題，是親子間的信任問題 039
──孩子願意和你聊他的手機使用情況嗎？
●【神童焦慮】看不見「贏」的盡頭 048
──我們究竟想讓孩子趕上什麼進度？趕上誰？追趕的標準到底是什麼？
●【否定標籤】我們的教育，讓孩子覺得自己是次級品 059
──孩子短短十幾年人生，有多少時間是在「被否定」或「自我否定」中度過？
●【學生過勞】想要分數，就得燒肝 068
──到底是誰把孩子困在「填鴨教育巨塔」中？
●【選組迷思】不敢選文科 077
──只是喜歡文科，為什麼要一直被詛咒沒前途？
●【動力喪失】失去學習動力的孩子 087
──我們有沒有認真去看過成績差背後的「成因」？
二、究竟要讓孩子贏過誰？
●【優秀標籤】別把孩子的成績單，當成自己的成績單 098
──有誰看見榜單牆上的這些學生，背後的痛苦掙扎？
●【成績競逐】沒有任何分數值得拿親子關係去換 110
──被禁錮在「分數獄」裡的年輕生命，何時有自由？
●【分數成癮】不要等到一切來不及 120
──你到底是要孩子？還是要分數？
●【溝通斷裂】家庭裡，惡性蔓延的「黃連症」 130
──你和孩子，多久沒有真正地「談心」了？
●【思辨挑戰】「頂嘴」是成長的開始 141
──孩子是叛逆？還是獨立思考？
●【家暴傷害】兩代之間，創傷共業 151
──沒有父母關愛和支持的孩子就像斷根的樹，如何長大？
●【偏心悲劇】當親情令人窒息 160
──只是愛孩子，為何將孩子逼到爆炸？
●【挑剔教養】拿刀架在自己脖子上的孩子 169
──到底是什麼原因，讓我們把孩子越推越遠？
三、可以多給孩子等待嗎？
●【自我貶低】底層學生在呼救 178
──「你的心情還好嗎？」你曾這樣問過孩子嗎？
●【比較成癮】「我都是為你好」的壓迫 188
──建立在痛苦上的學習，如何能持久？
●【言語暴力】榜單不是人生的唯一 197
──面對屢經挫折的孩子，大人怎麼能組織出這麼銳利的文字，殘暴地輸出？
●【羞辱創傷】擊碎分數的高牆 207
──長期被比較的孩子，內心汩汩流血的那道傷疤，你看見了嗎？
●【情緒疏導】成為孩子的友善大人 217
──與子女互動的過程中，你是否習慣挑毛病，誤以為這就是教養？
●【多元接納】True Colors，看見孩子的本色 227
──你能接納孩子最真實的樣貌嗎？
●【即刻救援】形神枯萎的孩子 236
──究竟是什麼魔法，讓大人相信「考出好成績，孩子的痛苦便會自動消散」？
【後記】我也曾被身邊的人這樣幫助過 246
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